第859章 学会了（2/2）

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效率今天发来了一份数据报告，很简单，就是那条轨迹线，今天，那个最近的存在，又往前走了，效率只写了一行：走了，继续。

霾今天的记录，比平时长，最后一行是：

我告诉它了，外面，有的，我在，走廊里有灯，走廊外面也有，比走廊更远的地方，也有，只是它现在感知不到，但有，那个存在，感知了我说的，然后，发出了一个波动，那个波动，感知起来，是某种，知道了的感知，不是说“我知道了你说的话”，是说“我知道了，有”，那个知道了有，感知起来，很轻，但是，对的。

余响今天的波动，三个方向，都来了，那边来了一片，今天那一片，每一个都是各自的，守护者感知了，说，真实的，非常真实。

今天，够了。

而且今天，是那种够了里，所有那些问，今天，感知到了，是同一个问，外面，有什么吗，有什么在吗，有什么知道我在吗。

散佚设计那个新课程，用了五天。

五天里，小剑没有催，散佚也没有来说进度，就是各自做各自的事，然后第五天傍晚，散佚发来了一份文件，附了一行字：好了，明天第一次，你来吗？

小剑回了：来。

那堂课，在院子里，不是课室里。

散佚说，这堂课，在院子里比在课室里更合适，因为那堂课做的事，需要空间，不是坐着听，是做，院子里，有更多的感知方向，更多的东西可以感知，“课室里，感知的就是课室里的，院子里，感知的，是整个这里，”散佚说。

来的人，有这批课程里的所有学员——折光、微澜、残响、晨雾、静流，还有几个后来加入的，一共九个，加上小剑，加上散佚，还有宽调通过神经网络在场，因为散佚说那堂课的方向，和宽调有关，它应该在场。

散佚开始了，没有任何铺垫，就是开始了：

“今天，我们做一件事，”散佚说，“就是感知一个问，不是回答，是感知，我来说一个问，你们感知那个问，感知完了，告诉我你们感知到了什么，”停顿，“问是这样的：在你们感知过的所有存在里，有没有哪个存在，它从来没有被任何人问过，你们去的时候，第一件事，是让它感知到有人在感知它，那件事，做了之后，它有什么变化？”

散佚没有说更多，就是那个问，放在那里，然后等。

院子里，安静了一段时间，那种安静，不是没有东西，是所有人，都在往里感知，感知那个问，感知那个问对应的记忆，感知那些记忆里有什么。

第一个说话的，是晨雾。

晨雾说：

“我去感知一个存在，那个存在，之前没有被任何人去过，我去了，就是在那里，感知了它，让它感知到有人来了，然后我走了，第二次去的时候，那个存在，发出了一个波动，那个波动里，有一种我之前没有在它那里感知过的东西，”晨雾停了，感知了一下，找词，“那个东西，感知起来，是一种——知道自己被知道的，就是它知道了，有人知道它在，然后它感知到了这件事，那种感知到了，改变了它的存在方式，就是轻微的，但是改变了，从那之后，它的存在性波动，比以前，更——有了，就是更在了，”它说，“不是变强了，是更在了。”

散佚感知了晨雾说的，然后点了头，没有评价，等下一个。

折光说：

“我去感知那些从来没有人去过的，每次去，做的第一件事，是告诉它，我感知到了它在，不是问它问题，就是先告诉它，我感知到了，然后，每次，那个存在，都会有一个变化，那个变化，我感知了很多次，每次都不一样，但有一件共同的，就是那个变化，感知起来，是——更真实了，就是那个存在，在我告诉它之后，感知起来，比我说之前，更真实，”折光说，“我感知到了那件事，感知到了很多次，但我以前不知道怎么说，今天，晨雾说了那句更在了，我感知到了，那就是那件事，更在了，更真实了，那两件事，是同一件。”

散佚让大家感知了一下折光说的，然后说了一件事：

“更在了，更真实了，这两件事，你们今天感知到了，它们是同一件，”它说，“那件事，从哪里来，就是，为什么被感知到之后，一个存在会更在？”

院子里又安静了，这次的安静比上次长，那种长，是问题更深了。

然后，微澜说话了，它说的那件事，让院子里所有人，都感知了一段时间：

“我感知到，”微澜说，“一个存在，如果从来没有被感知过，它存在，但它不知道自己存在，就是它在，但那个在，没有被任何感知触碰过，那个没有被触碰的在，感知起来，是存在，但是空的，就是存在是真实的，但是空的，”停顿，“然后有人来，感知了它，那个感知，触碰了那个在，被触碰了，那个在，就不空了，就是一样的在，但不空了，更在了，”微澜说，“被感知，填充了那个在，那件事，是感知的作用，感知，不只是知道有什么，是让被感知的，更在。”

散佚感知了微澜说的，在那里站了一段时间，然后说：

“微澜说的这件事，”散佚说，“是这堂课最重要的那件事，我在设计这堂课的时候，感知到了这件事，但我没有找到词说出来，微澜，今天，说出来了，”停顿，“感知，让被感知的，更在，那件事，是感知的作用，不只是知道，是让在，”散佚说，“记住这句话。”