第197章 书成！（1/2）
有了马谡这位“金牌园长”将格物院的启蒙馆打理得井井有条，不仅解决了刘禅的心头大患，
更意外地获得了来自关羽、张飞等一众重臣的高度认可。
刘禅从中看到了更大的可能性和机遇。
“既然各位叔伯如此信任，将未来托付于我，何不将此事做得更大、更规范？”
刘禅心中萌生出一个大胆的念头，
“不仅要收，还要主动招，更要借此机会，从小培养他们的忠诚、能力与协作精神！”
他雷厉风行，即刻以汉中王世子兼总领学政事的身份，正式行文发往益州、荆州、交州、扬州四州各郡县官衙：
“告四州同僚：
为固国本、育英才，襄阳格物大学堂启蒙馆及预科部，即日起面向全体王府治下官员子弟开放。
凡年龄在三至十二岁之间、身心健康之孩童，无论品轶高低，经基本核验后，皆可送至襄阳入学。
学堂供给食宿衣帛，授以经史启蒙、算数基础、礼仪体魄之训，以期幼苗成材，将来子承父业，共扶汉室！”
这道命令如同在平静的官场投下了一颗巨石，激起了巨大的波澜！
对于中下层官员而言，这无疑是天大的福音！
在世家把控察举的今天，他们的子弟原本难有出头之日，想要为官，不是依托与世家大族，就是自投高官门下。
如今竟能进入世子主办的学堂，与关、张、赵等重臣之子同窗共读，享受顶级的教育资源，甚至可能进入未来的权力核心圈？
这简直是以前想都不敢想的事情！
一时间，各地官员纷纷踊跃报名，恨不得立刻就把孩子送去襄阳。
而对于高层官员和豪门而言，这既是意料之中，也带来了新的压力。
虽然有些世家对此颇有微词，可想到刘备、刘禅二人白手起家的魄力，又自觉难以相抗。
毕竟荆州本地氏族多因投曹之事处于政治边缘，益州、扬州世族新附，也无什么话语权。
整个刘备军高层，能算的上世家的，也就庞统、诸葛亮二人。
可这二人又都与刘禅有着密不可分的关系。
再加上长沙四族身死族消之时才过去几年？
故虽不忿，但也无能为力。
而且世子此举，明显是要大规模培养“自己人”。
自家孩子若不去，岂不是自外于未来核心圈？
于是，更多原本还在观望的家族，也下定了决心。
打不过，就加入！
格物院顿时人满为患！
启蒙馆和新开辟的预科部斋舍几乎被塞满。
看着眼前这群从三岁稚童到十二岁少年、出身各异、性情迥异的“官二代”、“军二代”、“世二代”们、
刘禅仿佛看到了未来季汉官僚体系的雏形，也感到了巨大的管理压力。
如何让这些背景不凡的孩子们既能安心向学，又能相互砥砺，而不是变成攀比家世、拉帮结派的温床？
又如何平衡世家、勋贵、和寒门的比例、使未来朝堂不会成为世家的天下？
刘禅再次祭出了他磨练多年、且实践证明有效的法宝——
少英营的“轮换制”！
他召集马谡及新招募的几位启蒙、预科教习，宣布了他的决定：
“孩童天性，好胜慕强，亦需引导。
吾决意，在所有启蒙馆大班及预科部中，推行‘班长制’！”
“将所有孩童，不论其父兄官位高低，全部打散，
年龄相当者混合编为一级，每级设四个平行之‘班’。”
“每班设班长一人，副班长两人。
班长非由师长指定，亦非由家世决定，而是由全班学子匿名投票公选产生！
每三月一选！”
马谡等人闻言，都露出惊讶和思索的神色。
这种管理方式，他们闻所未闻。
刘禅继续解释道：“欲当选班长，首要品学兼优，方能服众；
其次，需懂得团结同窗，乐于助人，方能获得选票；
再次，需有担当之勇气与些许管理之能，方能履行职责。
此举，意在让孩子们从小便明白：地位非天生而来，需自身努力争取；
权力非来源于家世，而是源于同袍的认可与信任；
欲领导他人，必先服务他人！”
“班长有何职责？
可协助师长维持秩序、分发物品、组织清扫、带领晨读、调解小纠纷等。
亦有些许小权，如可向师长举荐表现优异或需帮助之同窗。
每月，学宫会对各班进行考评，成绩优异、风气良好的班级，全体皆有奖赏！
班长自然功不可没！”
马谡的眼睛越来越亮，他立刻领会了这其中蕴含的深刻用意和巨大价值：
“世子此策大妙！如此一来，孩子们为了争当班长、为了班级荣誉，必然会努力向学、约束言行、团结同学！
这远比吾等师长生硬说教要有效得多！
且能潜移默化中，筛选出真正有领导潜质的苗子！”
“正是此理！”刘禅点头，“幼常先生，此事便由你主导执行。
细则可慢慢完善，但原则不变：
公平、公正、公开！
要让寒门子弟和世家子弟都能拥有相同的机会，都要参与其中！”
制度一经宣布，立刻在孩子们中间引起了巨大的反响和热情。
那些出身高门的子弟，原本或许带着些许优越感，但发现班长并不是按家世来定，
立刻感到了压力，开始注意自己的言行和学习，并尝试去结交朋友。
那些出身普通的官员子弟，则看到了前所未有的希望和机会，
学习起来格外拼命，也更加积极地参与班级事务，乐于助人，希望能得到大家的认可。
至于那些寒门子弟，本来就份外珍惜学习机会。
他们初来还有些拘谨，但时过境迁，发现在这个学宫中，大家衣食相同，教师一样。
即不论生世高低，也不提父兄贡献。
唯一能够提高自身地位的，唯有学业长短，便不自觉的开始“卷”了起来。
班级之间自然而然地形成了竞争氛围，比学风、比纪律、比卫生、比互助。
孩子们的小集体荣誉感被充分调动起来。
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