第48章 歌曲的创作起源（2/2）

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以黑人的布鲁斯，白人的叮砰巷音乐（TPanAlley）、乡村音乐（tryMic）以及由黑人文化和白人文化融合而成的爵士乐为主。

其中爵士乐是该时期流行音乐的主要代表，尤其是摇摆乐（Sg）的影响甚大。

「二战」后流行音乐在世界范围内得到发展，但随着世界格局的转变，

「二战」后在外交上和美国保持关系的国家和地区，流行音乐都获得了迅速发展，而以苏联为代表的社会主义国家的流行音乐则日益衰落。

1950年代中期，摇滚乐的诞生改变了世界流行音乐的面貌。

1950年代「猫王」（ElvisPresley，美国）的出现使摇滚乐成为流行音乐的主流；

而1960年代「披头士」乐队（TheBeatles，英国）的成功不仅使摇滚乐在世界范围内产生影响，还成为世界流行音乐全面崛起的重要标志。

1960年代，因美国社会运动频发，以美国为代表的流行音乐，意识形态出现了较大转变。

以往的流行音乐主要以叙事和抒情为主，而此时的流行音乐已成为音乐家反映社会问题的一个载体，

如鲍勃·迪伦（BobDyn）等一批音乐家在此时发挥出了他们的重要作用。

与此同时，美国黑人音乐——灵魂乐（Soul）得到发展并成为主流，

美国黑人不仅用音乐表达他们的人生态度，还用音乐来争取自己的权利。

总之，音乐在1960年代和社会运动紧密结合，成为社会文化的重要组成部分。

与此同时，英国流行音乐随着「披头士」和「滚石」乐队（TheRollgStones）的成功，

于1960年代崛起，并迅速和美国流行音乐形成对抗局面，从而打破了美国流行音乐一统世界的局面。

欧美流行音乐的格局随着英国的崛起，英、美两国形成流行音乐两大阵营，相互影响。

1970年代是世界流行音乐大融合的时代，各种音乐风格相互融合、相互交叉，甚为繁荣。

在美国和英国的基础上，北欧、拉丁美洲等地区的流行音乐也开始得到发展，

如北欧的流行舞曲、牙买加的雷鬼音乐（Reggae）、拉丁美洲的拉丁音乐（LatMic）等音乐形式的出现，

使世界流行音乐呈现出多样化发展趋势。

1980年代后，以美国黑人为主的说唱乐（Rap）和嘻哈乐（Hip-Hop）得到发展并成为新时代黑人音乐的代表。

此外，以欧美流行音乐为基础，融合了世界各地民族音乐元素的新世纪音乐（NewAge）成为世界瞩目的焦点，

创新与融合在此时已成为世界流行音乐发展的重要方向。”(资料来自《欧美流行音乐简史》)

杨皓站在讲台上，滔滔不绝地讲述着流行音乐的演变历程，大家听的津津有味。

他简洁地概述了流行音乐的进化史后，转而分享了自己的音乐创作之路：“我的启蒙导师，亦或是说，我的音乐指导老师；亚当·鲍彻（AdaBauch）和兹德拉夫科·布拉热科维奇（ZdravkoB?ekovi?）。”

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听到这两位大师的名字，杨奶奶、周哥、孙姐和大魔王顿时心有灵犀。

在音乐界，鲜有人不知晓这两人的贡献。杨奶奶便向那些尚不清楚的在场者详细解释了两位专家的成就和影响。

等大家静下来，杨皓继续讲述他的经历：“最初，我学习音乐是出于对人文历史的兴趣，将音乐与哲学、思想及时代背景相结合来研究。

你们也可以翻阅《西方文明音乐史》及《美国流行音乐》两部着作。

起初，创作并非我的初衷，我没想着自己创作。

但逐渐在学习过程中，我也开始尝试着进行自己的创作。”

话毕，杨皓呼出一口气，如释重负，总算把创作的逻辑说完整了。

杨皓说的口干舌燥，走回茶台，端起自己的杯子，一饮而尽，也不在对品茗之道了。

然后回到讲台，接着说：“所以我做的音乐，都是沿着音乐历史脉络和根据当代社会状况写的，

有的是纯音乐，有的配上了歌词，歌词呢有些西化，还有些粗糙，需要打磨。

这个需要奶奶帮忙，找个作词大家，给帮忙掌掌眼，润色一下。

至于编曲，我和周哥来弄，您看行不行？”说完看着杨奶奶。

杨奶奶起身，看样子是也要到讲台上。

“咱就在这坐着说就行，”杨皓赶紧走下来说：“我不是你们想的那样是什么音乐天才，灵感一闪做出来的。”

说着在休息区坐下。大家还在回味杨皓的话，对杨皓的经历感到好奇，小小年纪怎么跟专家搭上关系的。

姑姑倒是一脸淡定，上次在单位食堂经历过。

那次是电影方面的学者，问过赵磊她儿子，知道杨皓这些都是钱开道，在美国有钱没什么是不可能。

杨奶奶看着手上一张张标准的歌曲简谱；

音符、调号、拍号、小节线、终止线和各种连线、延音线、重音符、顿音符号等各种符号一应俱全。

再看词，歌词倒是有，可是像速度标记、力度标记、装饰音标记等都没有。

看来歌词确实新作的，但是那也够厉害的，一晚上就写出这么多，称一句天才也不为过。

于是问道：“宝，你这歌词是怎么写的，”杨奶奶一脸好奇的看着杨皓。

杨皓又是一哆嗦，“不是说别这么叫吗？”一脸不满的说。

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在开始他的解释时，他首先深吸了一口气，整理思绪和情绪。

接着，杨皓详细描述了自己的创作过程。

他说：“我的创作灵感主要来源于我在学生生活中的各种经历。

我会把这些经历进行仔细的分类，每一类都代表了我生活中的一个侧面。”

接着开始从各个角度诠释创作灵感；在学习方面，他提到了承受的各种压力。

这些压力来自于课业的难度、考试的压力以及对未来的担忧。

每一次面对挑战，他都从中找到创作的灵感，将这些压力转化为音乐的力量。

谈到校园活动，他眼中闪烁着回忆的光芒。

无论是参与体育赛事还是文化活动，这些活动给他带来了无数的快乐时刻和宝贵的人生经验。

这些点滴记忆在他的笔下变成了生动的音符，让人能够感同身受。社交方面的喜怒哀乐也被他细致地记录。

从与同学的小争执到深夜的心灵对话，这些经历让他深刻地理解了人性的复杂与美好，也为他的创作增添了丰富的情感色彩。