第526章 技术瓶颈，团队攻坚（2/2）

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博士的手指慢慢松开了额头。

工程师盯着屏幕，嘴巴微张。

“你是说……反过来？”博士声音低了些，“不是AI主动学习，而是通过一次次真实的编辑操作，收集反馈，形成训练闭环？”

“对。”陈砚舟点头，“就像老师带学生做实验。学生不需要懂所有理论，只要知道哪一步成功、哪一步失败，长期积累，自然掌握规律。我们现在要建的，不是一个知识库，是一个教学框架。”

工程师猛地站起身，椅子被带得往后一滑，撞上墙。

“我靠！”他一巴掌拍在桌上，“这思路清奇啊！我们一直在给AI灌东西，搞得它消化不良。现在让它边干边学，轻装上阵！”

博士也站了起来，眼神亮了：“而且基因编辑本身就有极强的反馈机制——成功就是成功，失败就是细胞死亡，结果明确，边界清晰。这比任何标注数据都干净！”

两人对视一眼，几乎是同时喊出来：“就像老师教学生，不是填鸭，是引导！”

话音落下，屋里气氛变了。那种沉闷的、被堵住的感觉一下子松了。工程师立刻坐回去，双手悬在键盘上，已经开始重构流程图。博士打开新文档，标题打了四个字：教学范式。

陈砚舟没再多说。他回到桌边，翻开笔记本，蓝笔快速写下三点：①数据输入方式调整——以单次编辑实验为单位打包输入；②反馈机制重建——将生物学结果转化为强化信号；③验证周期缩短——采用小样本高频迭代。

写完，他合上本子，看了看表：下午四点十七分。

“今晚先休息。”他说，“明天上午九点，我要看到初步重构方案。”

说完，他拎起双肩包，拉链还是没拉满，露出半截笔记本。保温杯拿在手里，杯身已经凉透。

他转身往外走，脚步平稳，肩线平直。

身后，键盘声重新响起，这次节奏清晰，带着股冲劲儿，像雨点砸在铁皮屋顶上。

走廊灯光均匀地洒下来，照在他背包拉链缝隙处，蓝笔笔尖微微反光。